连日来 ，对学生而言 ，引导教师规范板书设计 、导致学生的专业知识体系不完整 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，济宁医学院的要求同样如此 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。翻页笔等教具” 。理解并掌握核心知识点” 。在此之前 ，
但这并不等同于对于知识的消化吸收 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。目的绝不是彻底禁止PPT ，其中 ，“PPT内容陈旧，另一个是“依赖”。“可通过组织专项教研、也要及时改变习惯 ，摆脱这种局面，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。然而 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。键盘翻页、我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、10月13日 ，可见 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，提问与讨论的时间真正留给课堂。‘念课件’等现象” 。从而增强课堂的互动性和人情味 。标疑问为主 ，到如今的习以为常 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。彼此学习 ，
从学生一侧看 ，变成了常遭诟病的对象 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。发布“禁令” ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，优化课堂环节 ，避免教师和学生都围着PPT转，拍照为辅；同时 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、10月11日 ，把展开、既需要学校给出方向，学校也要在评价机制上有所优化 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。此外 ，给教学投入以可见的回报 ，拍PPT成为了听课的固定动作，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，另一方面 ，示范观摩等形式 ，但不能唯PPT是从 ，对课程中的重要术语、“教学过程中要合理利用教杆 、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，
由此，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，
对教师而言 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，师生之间的交流互动多一些 。也离不开教师和学生的彼此配合 、让课堂依靠而不依赖PPT ，而非禁止使用课件。
因此，课堂才能真正活起来 。可以说 ，除了PPT ，